不忘初心,砥砺前行

森屿杂文2019-04-16 10:36:18

不忘初心,砥砺前行

一一山东271教育集团教育干部培训会上的发言

各位领导、兄弟姐妹们:

    大家好!我发言题目是《不忘初心,砥砺前行》。共有三部分:那年那事,今年今事,反思展望。

那年那事

20057月,我来到八丘联小任校长、语文教师。丈八丘,是方圆一丈八的土丘,村子因丘得名,学校因村得名。目睹四排小平房、大家拼凑起来的小花园、雨天一身泥晴天尘土飞的操场、年过半百的教师、家教观念淡薄的家长、如饥似渴的乡村娃们,让我深刻感受到乡村教育与城区教育的差距。接下来我就从理念、实践、成长方面来说那年那事。

【理念】

因为有差距,容易让人懈怠、自卑。我认为:差距也是机遇,努力才有高度。刚当校长,我无法抑制带领老师帮助农村孩子享受更好的教育的冲动。记得陶行知说:国家把整个学校交给你,是要你用整个的心做整个的校长。为个人计,要这样才可以发展专业精神,提高职务效率。为学校计,与其做大学名流附属机关,不如做一个学者的专心事业。

    学校是因人而存在的。因为人,为了人,课程才有价值,校内校外支持系统才有意义。因此,学校必须做专业!而学校专业要在理念、人力、课程教学等方面做足准备。

理念是行动的先导。面对差距首先需要去善待,否则想往前迈一步时什么也做不了。善待教育理念就这样在边说边做的过程中应运而生,包括:善待学生、善待教师、善待家长,善待自我层面的。把人装在心中,把生命的成全放在心里,做起事来就会少了些恐惧,多了些力量感。我当时签约三年,我希望争取用三年的时间把学校办成一所有温度的学校,师生在这里获得更加全面而又持续的发展,家长也一样享有这个福利。其中,“善待每一个、发展每一个”是“善待教育”的核心,“善待教育”最终指向的是我们的价值追求:培育人性光辉。


【实践】

实践贴近规律前行,才会遇见朝向目标最近的路!

做专业的教师。1966年《关于教师地位的建议》中教师工作应当被视为专门职业1995年《中华人民共和国职业分类大典》专业技术人员”……这都在提醒我们做教师必须专业,作为教师的教师的校长当然也必须专业,这份专业与年龄没有关系,只与“教师”有关。专业的教师,要从认识儿童和发现儿童开始,否则教育都会做在外围。认识儿童、发现儿童,懂得了儿童的成长规律,就会清晰而又明白:教育无非就是顺应儿童的身心发展规律营造爱和自由的环境,提供材料与支持。教师的潜能逐步被激发,启动了教师一专多能“1+x”成长计划,不仅解决了国家课程开设的问题,也丰富了校本课程的开设渠道,教师多元发展,同时也促进了学生多元发展,师生的成长生态发生了变化。学高为师,行为世范,为促进教师持续发展而确定了善爱教师的成长系统。

引领家长从观念和方法上走向专业。儿童的健康发展,需要两个系统的同时支持,协作运行。这两个系统一个是学校教育系统,由教师来做;一个是家庭教育系统,由家长来做。学校成立家长委员会,引领家长走向专业,家长在参与学习、管理、支持教学改革中不断成长为学校发展的同盟军。家长的育人观念不断发生变化,学校成为家长和孩子共同成长的文化乐园。20109月,学校的家长委员会参加了在北京举行的家委会论坛。

做专业的课程。育人要有载体,确定了课程引领,让农村孩子接受好教育的发展路径。开放办学、吸纳资源。构建了课程资源系统,实施三位一体的教育,将家长、社会志愿者引入课程资源系统。同时将课程领域和育人目标可视化。课程引领,改善了学校的教育生态。课堂是落实课程的主渠道,和教师算了一笔账:一辈子工作40年,一年按照480节课计算,要上19200节课才退休,教师发现教师的人生是由一节课一节课编织而成的。善待课堂,便是成就学生的人生、善待自己的人生!逐渐地,和老师们从511课堂走向了善爱课堂,在这样的课堂里有自由、包容、童趣、平等、规则、创造……这边是课堂的文化。存在即生成,孩子们一节课一节课这样经历过才会成为这样的人。

成长是朝着目标不断实践的过程!成长是彼此的关照!

善待教育理念成为影响在校园每一个角落、甚至延伸到家庭的一种思想,人的行为方式在发生着变化。“善待每一个,发展每一个”成为一种自觉校园成了师生持续发展的家园。学生离开校园时,把背不动的书包变成了带的走的能力。学生自信、阳光、有潜力;教师敬业、专业、智慧喷涌,教育教学质量高,为其他学校输送了大批骨干教师;班班通网络全覆盖均已实现;平房改造成了两座楼房;最初的操场改造成了塑胶操场。《善待教的背景与实践》于2015年出版。学校获得了很多发展机遇和荣誉,其中省级以上的综合表彰、教学成果奖励等达10次,省级以上课题结题三个,承办市级以上现场会若干次,接待全国各地来访者6万余人,对外输送教育理念和经验50余次。其中全国教育系统先进集体是当时填补莱芜教育的空白的项目,丈八丘联小也作为促进教育均衡的创新探索单位代表走进山东卫视接受专访。20091月,时任教育部副部长到学校视察时这样说:全国有40万个中小学,有上千万个这样的老师,我相信中国的教育是不断成长的;当时陪同视察的齐涛厅长说:你们是把学校教育、家庭教育、社会教育做到了最好的融合。我因为学校的发展、师生的发展,从一名比较专业的教师逐步成长为山东省的创新校长、齐鲁名校长。

成长还意味着勇敢的告白与分离!在它足够茁壮的时候,我们分离了。我像个孩子一样,像极了绘本《再见了,房子》中的孩子,跟校园里的一切一一告别,跟我的亲爱的伙伴们、孩子们、家长们、父老乡亲一一告别。当然最终的告别仪式我还是没敢参加。告别,意味着将自己归零了。人生需要不断清零,才可轻松继续前行。我,还有更多的事要做……


今年今事

世上没有无缘无故的相遇,某一刻的相遇已经注定了一生的朝向。

20116月,我随山东省1751项目组到昌乐二中参加研讨活动。在活动期间听了赵校长的汇报,赵校长的教育情怀的令人感动;体验了师生的课程课堂,感受了昌乐二中的校园。尽管我已经到过很多学校,我还是敏锐地感到:这就是我所期待的和追求的教育生态。交流期间,赵校长听到丈八丘联小还仍然使用高音喇叭进行广播,当即决定赠送丈八丘联小一套广播系统。安装使用之后,朱校长在博客上写到:广播系统调适成功了,那声音真好听,是原来的喇叭头子不能比的。她不仅表达了此刻的感受,还表达了对孙光伟主任一行六人的崇高敬意。后来赵素芹老师到我们乡镇给骨干教师做讲座,传播分享教育理念。至今想来,仿佛就在昨天。20128月,我来到峡山双语学校和青年教师进行分享交流成长故事;20133月,王守海校长带领老师们又到了丈八丘联小,我们互相学习和交流。这些经历进入我的生活里,我寻找到彼此的教育理想的交集,不断追问着自己的教育朝向。

我从没想过要离开丈八丘联小。但后来,我可以面对多种选择,决定要离开丈八丘的时候,首选来到了271。现在想来,过去的关联多么有意思。

往古今来谓之宙,四方上下谓之宇。人无时无刻不是在宇宙的时空里调适着自己的坐标呢!来到这里,来到峡小,全新而又广阔的教育环境,不断扩展着我内在的成长空间!我继续行走在这片教育的田园里,寻找教育的真谛和生命的意义。峡小是集团的第一所独立小学,非常新而又年轻,教师平均年龄26岁,教师激情阳光,我融入了这所小学,朝着“打造全国一流小学”的目标执着的行走着、阅读着、写作着。

【行走】正好赶上学校进行课堂听课活动,喜欢课堂的我首先行走于课堂,去年以来共听课183节,并带头上公开课,和老师一起寻找学习密码;编制课堂调研表,走进课堂调研,带领老师们观察记录课堂;和老师们一起梳理个性教学法10个,验收通过6位教师的特色课堂,拉长了教师的课堂成长空间;进行课堂专业诊断,发现教师素养、小组合作、教学碎片化等方面的改进方向;经过反复调研会商确立了学科7个标准。行走于儿童课程设计,把“生活化、传统化、综合化、学术化”作为儿童课程开发的原则,将学校空间进行课程化设计……

行走于课程教学的研究。今年暑假课程整合期间,课程整合又有了新突破,我们从以夯实的“为每一个而设计”的基础上再转移到“为这一个而设计”;教学研究有了新突破:我们将走向教学评的一致性研究。在和教师一起行走成长的路上,我们共同深刻的认识到:课程教学的研究就是教师专业成长的土壤,而教师的专业成长推动着课程教学;再一次读到271内涵中的“每一个人的整体发展”,感觉有了沉甸甸的生命担当,教师们正逐渐走向儿童研究。行走在教师的专业引领培训上,共为教师做《峡小学科建设引路人》、《用专业的方式做专业事》等8次专题培训。现在,学科核心研究团队、学术委员会、青年教师先锋队茁壮成长,老师们的教育教学智慧在“峡小智库”这个平台上不断分享出来。还担任着国学教育的研究,一直行走在国学教育研究的路上,建立了国学教育团队线上交流平台,定期开展读书会,构建了国学教育的基本领域和课程体系。

每一个服务机会都在实现着自己的价值,也在创造着新的价值。作为山东省“互联网+教师专业发展”项目办的特聘专家和山东省定贫困县村小校长培训项目首席专家,我利用我的服务机会把271理念和峡小精神传播出去,先后共做过8次分享。近期271教育集团幼儿教师培训班上,作为271一份子我又结合多年来校长兼园长的角色和实践,总结梳理了两个讲座分享给我们的幼儿教师们。

一年来,我行走于271教育集团的主任培训会、课程整合会,行走于峡小的课程与课堂里,和教师一起走在争创团队一流、学术一流、质量一流的道路上,并尽我所能把271的种子带向教育大地的许多角落,营造教育更广阔的春天。行走,走出了风景,走出了自信,走出了人生的态度!

【阅读】阅读丰盈心灵,重构自己的认知结构,帮助自己做出独立与准确的判断。我很兴奋,在271有强大的阅读文化和氛围。我认真阅读一法三纲一规划,读到了271教育的理性与温情,读到了271的顶层设计和愿景未来。到现在为止,我详细阅读不止20遍,每次和教师分析案例都从里面寻找相关的部分,做到学以致用,反复内化。认真阅读关于课程标准、课堂观察、儿童认知规律、国学研究、教育教学规律等方面的专著,以帮助我在工作中准确地给教师以专业地引导。我还抽出业余时间自学了绘本阅读指导师,绘本阅读高级指导师结业。

一年来,共阅读各类书目百余册……丰富了自己,带动了同事的阅读兴趣,完善了学校的学生阅读计划。我经常收到类似的信息:董校长,上次你说的书的书名能再说一遍吗?你看的是哪个版本的?董校长,我读过《论语》、《诗经》…..我能跟着你一起学吗?

     【写作】我认为,写作是就是对存在的诠释。在271有工作日志,我依然坚持在我的几个平台上分享一点。在271成长的日子里,太多的故事、思考、场景越来越多撞击着内心,于是渐渐地流淌于笔端。我的公众号、朋友圈、教育博客里写着271,在很多故事分享的场合里我讲述着271。这种身心灵的一体让我感觉到充实、激动、有力量。一年来,共在媒体空间发表近20万字,我用文字诠释了我的思考和存在,记录了我在271 的成长,有时也把它们分享到我的工作室、工作坊。有的还不知道我已经来到271的朋友会给我留言:亲:怎么朋友圈里看到的多是271?不会是调动工作了吧?好好的丈八丘不要了?。我知道大家的好奇与关心,我也很坚定我的选择,与此同时,我共享着我们集团和学校发展带来的荣耀,为此,我感到自豪!


反思展望

“苟日新、日日新、又日新!”,是人类思想进步和物质创新的哲学。学习的过程、反思的过程,正是走向自我内在革命过程。柏格森的《创造进化论》给我深刻的启示:经由自我内在革命,达到新的认知,形成新的思想,以创造新的自我。从体制内走向体制外,从过去走向现在,我在这里有三点深刻的感触:呵护天性、坚守理性、培育人性。

【呵护天性】“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教!道也者,不可须臾离也;可离,非道也!”,我切身感受到271人守着这样一份“道”,探寻呵护天性的执着。峡小有一幅画,是关于赵校长“话”和“画”。我们把它放在重要的位置作为育人的理念时刻提醒老师:把松树培养成好松树,而不是把松树培养成柳树。于是凡所到之处,我们会看到271学子的由内而外的阳光,因为他们正在更好地成为他自己而不是别人。前段时间,听赵校长给新教师培训,拍下了这份板书(展示)。教师是育人的而不是育分的!我们都走在这个路上!

【坚守理性】理性的意义在于:对自身存在及超出自身却与生俱来的社会使命负责。我感到,271的理性体现在:一是研究的理性,学习“一法三纲一规划”,我看到的是理性的顶层设计和系统架构,这是集团总结实践的结晶,是学校发展的宝贝,是治校之道、是育人之道。二是实践的理性,从271内涵的发展变化,从课程整合走向学科建设,从自我发展走向合作办学(教育部课程教材中心合作、国外学校合作……)无不体现了我们的反思勇气、敏锐的教育自觉、实践的理性;项目管理、会商机制,这些成功的法宝充满了责任分担、智慧众筹的理性,在实践中不断反思、超越,从而逐步走向纯粹与理性,去贴近最本质的规律。

【培育人性】“君子之于物也,爱人而弗仁;于民也,仁之而弗亲,亲亲而仁民,仁民而爱物。”。其中“亲亲”、“仁民”、“爱物”,在我看来就是人性光辉。而我们带着理性正在从事的工作就是培育人性光辉的事业。我认为,唯有教育,是最具有人性光辉的事业。我们正在朝着培育人性光辉的方向上前行着,于是校园里,看到了师生间的亲情依依的场面,看到了学生模拟参政议政的场面,看到了研学旅行课程设计、参加模拟联合国大会等联结起来的家国情怀与全球视野。

201511月,联合国科教文组织成立70周年,提出了教育新理念:教育是全人类共同核心利益。其中在《反思教育:向全球共同利益的理念转变》中有表述:教育是人类共同的利益。知识是全人类的财富,是要全人类共享,学习既是个人的事情,又是集体的事情。育的理想是什么?我们要培养热爱和平、尊重人格、尊重别人的人。只有这种人,把人类的利益都放在自己身上,才有和平,才有大家的共赢。当读到这些,我会感觉格外温暖而又格外自信,因为我们271人和联合国教科文组织的教育新理念都朝着同一个方向。

今天,我知道:集团的足迹已经遍布祖国的大江南北,无论是讲学还是办学。在这个过程中,我们正在通过我们自身的不断学习和超越为中国教育的舞台上创造着新的价值,也在为人类的教育和文明扮演者我们最出彩的角色。这是一种格局,也是一种胸怀,我们正在做着伟大的教育。如此,正是:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平!

作为其中的一员,我定会善待当下、主动成长;不忘初心,砥砺前行!我相信:人定——胜天!人定兮胜天!感恩271!祝福271!谢谢!

(附:人定胜天:儒道哲学。此处“人定”,一是指人和,二是指内心强大而坚定。一切学问皆是做人的学问,不断提高认知理性和思想高度,便会自然应对许多困难与冲突。)

            于2017年8月19日 发言时间20分钟